明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……

蘇軾老先生當(dāng)年這首把人世間的悲歡離合納入宇宙人生的哲理思考中的詞，在近千年的歲月長河中，不知被多少人模仿、傳唱，又引發(fā)多少人對于親人的思念和對人生的思考。蘇老先生肯定不會想到，在漫長的時光更替中，有些人會因為這首詞而愛上詩詞歌賦，愛上文學(xué)創(chuàng)作。他更不會想到，在他的眾多“粉絲”中，有一個年僅8歲的名叫牛純的小學(xué)生。那個時候的牛純，當(dāng)然也不會知道，因為這首詞，有一個小小的種子已經(jīng)悄然埋進(jìn)他的心里，這顆種子的名字叫熱愛。

源于對于古城西安厚重歷史文化的熱愛，牛純2017年考入我校文學(xué)院廣告專業(yè)。小學(xué)的時候，他從一本書上讀到蘇軾的《水調(diào)歌頭》，一下子被書中的意境所吸引，在了解了詞的創(chuàng)作背景后，更加欽佩創(chuàng)作者坦然的人生態(tài)度和情感表達(dá)，他開始慢慢地有意識地去接觸詩詞作品，不斷地去感受詩歌的優(yōu)美，了解創(chuàng)作者的人生感悟，從而勾勒出自己的人生航向。

初中的時候，牛純開始慢慢接觸小說。不管是名人故事還是網(wǎng)絡(luò)小說，文中紛繁復(fù)雜的矛盾沖突、天馬行空的想象和悲歡曲折的人物境遇都令他折服，這也極大地豐富了牛純的想象空間。高中的時候，牛純開始嘗試去寫一些詩歌，晚自習(xí)的時候還會和志同道合的同學(xué)一起討論創(chuàng)作過程。同樣愛好文學(xué)的語文老師會開文學(xué)分享交流會，也會把牛純的詩歌擇優(yōu)投到學(xué)校的文學(xué)雜志上。當(dāng)看到自己手寫的詩歌被印刷出來的時候，牛純的心里滿滿的都是成就感，這也極大地激發(fā)了他的創(chuàng)作熱情。

他心里的那顆小小種子，已經(jīng)開始慢慢生根發(fā)芽。

上大學(xué)后，牛純對于文學(xué)的熱愛一刻也沒有停息。盡管課業(yè)繁重，但他依然保持著平均每月讀一本書的習(xí)慣。大學(xué)伊始，牛純就被軍訓(xùn)政治部選做學(xué)生編輯，他的多篇作品在軍訓(xùn)簡報上發(fā)表，其中一篇還被選作了卷首語。他寫的《傷別白鹿原》被發(fā)表在校報上，《葉落知秋》被選為校團(tuán)委公眾號《輕聽》欄目的朗讀稿，參加學(xué)校第二屆征文大賽獲得第三名的好成績。這些點滴的成績不僅令他獲得極大地自信，同時也在慢慢地供養(yǎng)著他心里已經(jīng)發(fā)芽的種子。

在大學(xué)里，對于出口成章而情感又極其豐富的牛純來說，文章只是他某一個瞬間的有感而發(fā)。哪怕坐上火車過一個不長的隧道，他的感觸也能瞬間激起情感的漣漪，揮筆寫下詩歌《穿越》。

對于自己的作品，牛純沒覺得發(fā)表出來才是成功的。用作品怡情，才是他讀書寫作的初衷。但對于優(yōu)秀的文學(xué)作品，牛純總是拿出來多次閱讀。文學(xué)上曾有句話叫“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。那么，一個讀者的不同時期會不會有不同的堂吉訶德呢？在牛純看來，答案是肯定的。他說：“優(yōu)秀的作品值得我反復(fù)去讀，隨著自身閱歷的不斷提升，每次都會有新的感受。”他曾在小學(xué)的時候讀過《白鹿原》，那時純粹當(dāng)成一部故事曲折的小說來看；中學(xué)重讀時，他開始對故事的講述方式、關(guān)中的風(fēng)土人情感興趣，這也是他大學(xué)報考西安的原因；大學(xué)時知道學(xué)院成立了“陳忠實當(dāng)代文學(xué)研究中心”，恰逢陳忠實先生逝世兩周年，學(xué)院舉行一系列紀(jì)念活動，他再次重讀時，已然開始關(guān)注小說的思想內(nèi)核。

文學(xué)中呈現(xiàn)的世界，讓牛純總想通過某種方式呈現(xiàn)出來。因此，牛純愛上攝影攝像。所以，牛純的大學(xué)，不單單是手捧《百年孤獨(dú)》的深沉，亦或者左手《史記》右手《新華字典》的專注，也可以是姹紫嫣紅的春、大雪紛飛的冬時的一聲快門，是業(yè)務(wù)能力過硬、專業(yè)成績排名第一的自豪，是帶領(lǐng)全隊沖擊全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽時的一腔熱血。牛純會把攝影融入生活中的每個時刻，為了提高拍攝技能，校園里各處景色都是他鏡頭的常客。對于校園里各色景物，他會在腦海里迅速構(gòu)圖，形成一幅幅畫面，然后再用相機(jī)按照提前構(gòu)思好的構(gòu)圖記錄下來。通過平時大量的練習(xí)，他的攝影水平也在不斷提高。四年下來，牛純積累了大量照片，晨曦初露、夕陽西下、春華秋實、夏蟬冬雪……都是他大學(xué)最珍貴的回憶。

作為一名廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，為了考驗自己的創(chuàng)作水平和專業(yè)技術(shù)，大二下學(xué)期，牛純作為主要負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團(tuán)隊參加了第十一屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽。參賽過程中，牛純也曾遇到創(chuàng)意不夠、技術(shù)不達(dá)標(biāo)等許多問題。在牛純看來，沒有什么坎是過不去的，他帶領(lǐng)團(tuán)隊不斷進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從創(chuàng)意構(gòu)思、腳本寫作、視頻攝制到后期剪輯，他們不斷突破創(chuàng)意瓶頸；同時他利用課余時間自學(xué)PS、PR等軟件，制作視頻特效，不斷提高作品的技術(shù)水平。最終，牛純和他的團(tuán)隊斬獲陜西賽區(qū)一等獎四項、二等獎一項、三等獎五項的好成績。

在日積月累的過程中，牛純不僅擁有了豐富的文學(xué)素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技能，個人修養(yǎng)也在不斷地提升。課堂上，他能與老師談古論今；比賽中，他亦能憑借深厚的文學(xué)儲備游刃有余。這些都讓他身上的閃光點在“精工博藝”的工科院校里熠熠生輝。在2020年學(xué)?！笆汛髮W(xué)生”的評選時，他一路披荊斬棘，過五關(guān)斬六將走到最終的決賽舞臺。當(dāng)他在決賽的答辯臺上利用自己文學(xué)方面的特長認(rèn)真展示“風(fēng)采內(nèi)容展示”時，在場的人都深深被他折服，有一位評委用“腹有詩書氣自華”來評價他，認(rèn)為他是“工科院校的文藝青年”。那時的牛純才突然發(fā)現(xiàn)，所有的熱愛都在無形中以另一種方式回饋。他大量的文學(xué)積淀所散發(fā)出的深厚的文化底蘊(yùn)，他答辯臺上文學(xué)性、差異性的表述……這是一個水到渠自然成的過程。

此時，他心里的那顆關(guān)于熱愛的種子，已經(jīng)成長為可以為他披荊斬棘的大樹了。

牛純的大學(xué)，一直努力保持著對于文學(xué)的熱愛和對于專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，這也令他在大學(xué)即將畫上句號時收獲滿滿的成績。如今，他順利保研至文學(xué)院，成為新聞專業(yè)影視文學(xué)方向的一名研究生，他通過文學(xué)所勾勒的人生航向，也正朝著彼岸徐徐前進(jìn)。未來，他將繼續(xù)在他深愛的領(lǐng)域，深耕不綴，一如既往。

成長的路，看到、遇到、想到，慢慢都會積累成一種特殊的味道，保持對于生活的激情，對于成長來說便是最好的方式。少年時代辛苦讀過的書，熬夜刷過的題，終將在日后讓你閃閃發(fā)光。未來，當(dāng)你攥著那紙學(xué)歷走向社會，擁抱整個遼闊人生的時候，那時的你，一定會感謝當(dāng)初的自己。

文：王琛琛  審核：劉建兵  編輯：張靖唯